“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”是教育強(qiáng)國建設(shè)的重中之重，也是湖南加快建設(shè)教育強(qiáng)省的重要路徑。近年來，拔尖創(chuàng)新人才的選拔與培養(yǎng)已逐漸向基礎(chǔ)教育階段延伸。

　　記者發(fā)現(xiàn)，在湖南，越來越多的學(xué)校注重挖掘并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)，提升創(chuàng)新素養(yǎng)，為他們今后成為拔尖之才打下深厚基礎(chǔ)。

　　那么，拔尖創(chuàng)新人才如何培養(yǎng)？近日，記者進(jìn)行了走訪。

　　關(guān)鍵詞：早期培養(yǎng)

　　湖南師大附中：集團(tuán)化辦學(xué)讓“苗子”早“冒尖”

　　“你們喜歡喝的’茶顏悅色’奶茶用的什么茶？”“湖南產(chǎn)的茶有5種，你們知道是哪5種嗎？”4月11日，湖南師范大學(xué)黨委副書記、校長劉仲華走進(jìn)湖南師大附中校園，為中學(xué)生們帶來了一場主題為“茶產(chǎn)業(yè)、茶科技與茶生活”的精彩講座。這是湖南師大附中第37屆科技節(jié)院士進(jìn)校月的第二場院士講座。

　　“院士進(jìn)校月是對學(xué)生科創(chuàng)精神、科學(xué)素養(yǎng)的一種喚醒、啟發(fā)，通過院士起到引導(dǎo)性的作用。”湖南師大附中課程與教學(xué)處主任黃宇鴻表示，隨著中學(xué)生科學(xué)教育的全方位推進(jìn)，未來會有更多的學(xué)生受益于現(xiàn)代科學(xué)教育，成為具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的拔尖創(chuàng)新人才。

　　黃宇鴻介紹，2024年寒假期間，學(xué)校“丘班”教練團(tuán)隊，開發(fā)小學(xué)六年級到初一年級學(xué)段的拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的課程，并編寫成教材。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校組建集團(tuán)早培教練團(tuán)隊，對集團(tuán)校進(jìn)行教練培養(yǎng)，使每個集團(tuán)校都具備拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的能力。

　　據(jù)悉，從4月開始，該校各集團(tuán)校免費(fèi)向周邊小學(xué)有訴求、有興趣的孩子開辦公益課堂，本部的金牌教練對這些學(xué)科拔尖、學(xué)有余力的孩子進(jìn)行直接培訓(xùn)，“這種方式較好地解決了苗子甄別選拔與小初高銜接培養(yǎng)問題。”黃宇鴻說。

　　此外，記者了解到，該校還攜手湖南師范大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)等國內(nèi)高等院校創(chuàng)建拔尖創(chuàng)新人才共育基地，開設(shè)中國大學(xué)先修課（CAP），全面對接強(qiáng)基計劃、領(lǐng)軍計劃、英才計劃、卓越計劃、攀登計劃等高校人才培養(yǎng)改革舉措，聘請中國科學(xué)院院士、外交部專家、高校教授來校講學(xué)，主動邁上基礎(chǔ)教育與高等教育共育拔尖創(chuàng)新人才的探索之路。

　　截至目前，該校國際奧林匹克競賽中的成績在湖南首屈一指，獲得國際金牌36枚，被譽(yù)為“金牌搖籃”。

　　關(guān)鍵詞：科創(chuàng)興趣

　　長沙市一中：名師點(diǎn)燃“創(chuàng)新之火”

　　1月3日，長沙市一中被頒發(fā)授權(quán)設(shè)立“丘成桐少年班”牌匾；在CCF NOI2024信息學(xué)奧林匹克湖南省隊選拔賽中，該校6名學(xué)生成功進(jìn)入省隊，入選人數(shù)居全省第一；3月27日，該校被授予“北京大學(xué)博雅人才共育基地”稱號……記者發(fā)現(xiàn)，這一個個亮眼的成績和學(xué)校致力于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才密不可分。

　　（生物國際金牌獲得者、長沙市一中畢業(yè)生魏澤林指導(dǎo)學(xué)弟使用顯微鏡。）

　　該校校長宋健平看來，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)任務(wù)，絕不只是在大學(xué)里面，基礎(chǔ)教育同樣肩負(fù)著重要責(zé)任。

　　為了發(fā)掘并培養(yǎng)更多拔尖創(chuàng)新人才，學(xué)校創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，將名師引領(lǐng)、學(xué)長點(diǎn)撥、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合，并特聘一批造詣深厚、德才兼?zhèn)涞拿掖髱煻ㄆ趤硇Ｊ谡n。

　　3月26日，中國科學(xué)院院士汪景琇來長沙市一中講學(xué)，向?qū)W子介紹了天文學(xué)在人類歷史與物理史上的重要地位，“天文學(xué)是美與科學(xué)并存的學(xué)科，宇宙中無數(shù)宏偉、壯觀的現(xiàn)象需要我們的探索與發(fā)現(xiàn)。”他勉勵同學(xué)們要有志氣、有勇氣和有能力攀登世界科學(xué)技術(shù)的高峰。

　　學(xué)校還著力創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境。在該校創(chuàng)新實(shí)驗室中，記者看到有各式各樣的高、新、尖端儀器，這讓原來不可能進(jìn)行的實(shí)驗變成了現(xiàn)實(shí)，基本滿足了學(xué)科競賽實(shí)驗的需要。

　　據(jù)宋健平介紹，學(xué)校實(shí)施“雙班級制”，即在保留原有行政班的基礎(chǔ)上，實(shí)施分層選科走班制，學(xué)生可以自主選擇不同層次的教學(xué)班學(xué)習(xí)，可報名參加數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)等五個學(xué)科的競賽培訓(xùn)。自20世紀(jì)80年代末開始，學(xué)校堅持進(jìn)行科創(chuàng)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐，在基礎(chǔ)學(xué)科國際中學(xué)生奧林匹克競賽中，共獲得43枚獎牌，其中金牌32枚，這些學(xué)生絕大多數(shù)已成長為科技與創(chuàng)新發(fā)展的頂尖人才。

　　2023年12月22日，長沙市一中新校區(qū)正式開工。宋健平表示，學(xué)校將充分利用湘江科學(xué)中心、科創(chuàng)港、研究院、眾多重點(diǎn)實(shí)驗室，科學(xué)家聚集的獨(dú)特優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣和科學(xué)家精神，為國家培養(yǎng)更多的拔尖創(chuàng)新人才。

　　關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)

　　金海學(xué)校：五大課程對拔尖創(chuàng)新人才因材施教

　　“讓每個生命閃光。”4月19日，走進(jìn)湘江新區(qū)金海學(xué)校，七個紅色大字在陽光的照射下閃閃發(fā)光，這是金海教育集團(tuán)的辦學(xué)理念，也是學(xué)校每位教師心中的信仰。

　　3月18日，從西安交通大學(xué)招生辦傳來喜訊，湖南省有12人考取西安交通大學(xué)少年班，其中金海教育集團(tuán)就有10人！“之所以有這樣的成績，是因為學(xué)校根據(jù)學(xué)生不同能力特點(diǎn)因材施教，激發(fā)潛能，發(fā)揮特長。”該校校長助理、智慧學(xué)習(xí)中心負(fù)責(zé)人宮縱告訴記者，自2006年起，學(xué)校連續(xù)19年不間斷涌現(xiàn)少年大學(xué)生，累計人數(shù)達(dá)100名，因此，西安交大授予學(xué)校“少年班優(yōu)秀生源基地”的牌匾。

　　在宮縱看來，拔尖創(chuàng)新人才要有合理的知識結(jié)構(gòu)、超強(qiáng)的能力結(jié)構(gòu)和良好的個性品質(zhì)，因此，學(xué)校對人才的培養(yǎng)就必須“對癥下藥”。“學(xué)科+特長+核心素養(yǎng)”，并采取學(xué)科導(dǎo)師加“聯(lián)生導(dǎo)師”的“雙導(dǎo)師制”，學(xué)校為拔尖創(chuàng)新人才找短板，再根據(jù)學(xué)科短板，瞄準(zhǔn)靶心狠發(fā)力。

　　如何提升拔尖創(chuàng)新人才的核心素養(yǎng)？“學(xué)校為拔尖創(chuàng)新人才安排了文化學(xué)科、藝術(shù)、體育、素養(yǎng)、社會實(shí)踐等五大課程。”宮縱介紹，學(xué)校給每個學(xué)生定制三年成長計劃和培養(yǎng)方案。除學(xué)業(yè)成績拔尖之外，每個人均必須在藝術(shù)、體育和科學(xué)方面，各有一項突出優(yōu)勢。

　　特別是學(xué)校的素養(yǎng)課程，其包括人文素養(yǎng)和科技素養(yǎng)，專門針對拔尖創(chuàng)新人才而設(shè)置，一步一步培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，讓他們能夠有自信面對未來社會的挑戰(zhàn)。

　　據(jù)學(xué)校黨支部書記、校長柳君平介紹，學(xué)校從2016年開始施行小班化教學(xué)，打造集團(tuán)內(nèi)特色小學(xué)，對拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)進(jìn)行“幼—小—初—高—大”階段一體化規(guī)劃，從“幼小銜接”到“西安交通大學(xué)少年大學(xué)生培養(yǎng)”，不斷優(yōu)化科學(xué)測評體系，對具有天賦潛力的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)貫通學(xué)習(xí)培養(yǎng)。

　　(文/楊斯涵 黃京)